中国・上海で日本語教師をしているポンコツ男のメモ。
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日本から本を送ってもらいました。
SAL便で約1週間。
運がいいと数日、運が悪いと2週間ぐらいかかるのがSAL便の特徴。
今は上海行きの便も多いので、比較的早く着きますが。
そして届いた荷物がこれ。
↑シールには「破損していたから処理をした」なんて記載されていますが、本当かな?
中身を全部チェックしたんじゃないだろうか。
幸い何も欠けておらず、考えすぎただけかもしれないのですが。。。
この荷物、学校へ届けてもらったんですが、受付の子に「先生、もしかするとエロい本ですか」って言われてしまいました。。。
所詮ポンコツ。こんなイメージです。
さて例によって青椒肉絲弁当の評価です。
ついている果物がみかんからバナナに変わりました。
全体的においしかったです。特にセロリの炒め物。
星2つ。
これは今日の青椒肉絲。
おかずに「宮爆鶏丁」が入っていてお得感満載。
海草の炒め物が多いのはポンコツの生え際を気にしてのことでしょうか。
星3つ。
今日は最後の授業でへこんだけれど、ご飯がおいしかったのでよしとします。
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SAL便で約1週間。
運がいいと数日、運が悪いと2週間ぐらいかかるのがSAL便の特徴。
今は上海行きの便も多いので、比較的早く着きますが。
そして届いた荷物がこれ。
↑シールには「破損していたから処理をした」なんて記載されていますが、本当かな?
中身を全部チェックしたんじゃないだろうか。
幸い何も欠けておらず、考えすぎただけかもしれないのですが。。。
この荷物、学校へ届けてもらったんですが、受付の子に「先生、もしかするとエロい本ですか」って言われてしまいました。。。
所詮ポンコツ。こんなイメージです。
さて例によって青椒肉絲弁当の評価です。
ついている果物がみかんからバナナに変わりました。
全体的においしかったです。特にセロリの炒め物。
星2つ。
これは今日の青椒肉絲。
おかずに「宮爆鶏丁」が入っていてお得感満載。
海草の炒め物が多いのはポンコツの生え際を気にしてのことでしょうか。
星3つ。
今日は最後の授業でへこんだけれど、ご飯がおいしかったのでよしとします。
↓上海情報はこちらからチェック!
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やめた理由トーナメント
日本語教師を辞めた理由を書いた記事で優勝
おいしいアイスブログトーナメント
東北大板の記事で優勝!
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上海のガラクタ倉庫で発掘したグラスの記事で優勝!
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景徳鎮で買ったお皿の記事で優勝!
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パスポートに押されてしまう例のスタンプの記事で優勝!
面白い商売トーナメント
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下1/3です
これははっきりしています。クラス100人として下から20〜30人を
対象にしています。
うちの場合、最後に国家試験という出口評価があるので特に重要です。
それに今の大学生の学力低下はかなり絶望的なところまで進んでいます。
医科系で化学や生物の基本的知識がないのは本当に困ります。これは事実上
「大学全入」時代に入り、まともな受験勉強をしていなかったことによると思います。
語学も同様だと思いますが、クラスで授業を聞いているだけではやはり力は
つかないもので、演習、実習さらに議論に進まないと本当の実力はつかないと
思います。受験はそのうちの「演習」だと思っています。
「理解度ピラミッド」という考えは確かにそうだと思います。
理解度ピラミッドについてはこちらで↓
http://blue.ap.teacup.com/applet/salsa2001/1390/trackback
対象にしています。
うちの場合、最後に国家試験という出口評価があるので特に重要です。
それに今の大学生の学力低下はかなり絶望的なところまで進んでいます。
医科系で化学や生物の基本的知識がないのは本当に困ります。これは事実上
「大学全入」時代に入り、まともな受験勉強をしていなかったことによると思います。
語学も同様だと思いますが、クラスで授業を聞いているだけではやはり力は
つかないもので、演習、実習さらに議論に進まないと本当の実力はつかないと
思います。受験はそのうちの「演習」だと思っています。
「理解度ピラミッド」という考えは確かにそうだと思います。
理解度ピラミッドについてはこちらで↓
http://blue.ap.teacup.com/applet/salsa2001/1390/trackback
Re:下1/3です
確かに「授業を受けているだけ」という学生は多いですね。
耳はよくなるかもしれませんが、会話の技術がつかない。
学ぶ姿勢が大切だと実感しています。
ただ参加している学生が卒業して「あの学校にいたのに話せない」と言われるのが嫌ですね。
うちの学校は最後の目標がないので(日本語能力試験など)、なあなあになっている感も否めません。
耳はよくなるかもしれませんが、会話の技術がつかない。
学ぶ姿勢が大切だと実感しています。
ただ参加している学生が卒業して「あの学校にいたのに話せない」と言われるのが嫌ですね。
うちの学校は最後の目標がないので(日本語能力試験など)、なあなあになっている感も否めません。
授業がうまくいかないとやはり凹みますよね、
授業がうまくいかないとやはり凹みますよね。
私は明日から本格的な授業の始まりです。 いつも緊張します。最初の10分が巧くいけば、後は結構そのままの調子で3時間(80分2コマ、間に15分の休憩を挟んだスケジュール)突っ走れますが、最初躓くと最後までぎこちなくなるので、そこのところだけ気をつけています。
教育は大切だといつも言われていますが、これまで大学の教員の評価は実は教育では点数化されない。 一方、研究面では論文のインパクト・ファクターと数で計算されて合計何点と言う風に評価される。 評価されるものを差し置いて、評価されない部分に力を注ぐというのは論理的にはあり得ないでしょう。
大学の教員の難しさはここら辺でしょうか?
私は明日から本格的な授業の始まりです。 いつも緊張します。最初の10分が巧くいけば、後は結構そのままの調子で3時間(80分2コマ、間に15分の休憩を挟んだスケジュール)突っ走れますが、最初躓くと最後までぎこちなくなるので、そこのところだけ気をつけています。
教育は大切だといつも言われていますが、これまで大学の教員の評価は実は教育では点数化されない。 一方、研究面では論文のインパクト・ファクターと数で計算されて合計何点と言う風に評価される。 評価されるものを差し置いて、評価されない部分に力を注ぐというのは論理的にはあり得ないでしょう。
大学の教員の難しさはここら辺でしょうか?
Re:授業がうまくいかないとやはり凹みますよね、
ためになるお話ありがとうございます。
私の学校のような少人数クラスの学校は1対1も多いので、最初にへこむと引きずってしまいます。
その空間から逃げられませんから。
大学の講義などで人数が多いときは、できのいい学生に集中させたりするのでしょうか?
私だったらそうしてしまいそうです。やる気がない、メンツを気にしている、間違いを認めない、そういう学生を外してしまいます。
私は自ら「ポンコツ」と名乗っている時点で逃げているので開き直れるのですが。。。
教師の評価は難しいですね。
自分でも何を評価されているのかがわからないので不安です。
私の学校のような少人数クラスの学校は1対1も多いので、最初にへこむと引きずってしまいます。
その空間から逃げられませんから。
大学の講義などで人数が多いときは、できのいい学生に集中させたりするのでしょうか?
私だったらそうしてしまいそうです。やる気がない、メンツを気にしている、間違いを認めない、そういう学生を外してしまいます。
私は自ら「ポンコツ」と名乗っている時点で逃げているので開き直れるのですが。。。
教師の評価は難しいですね。
自分でも何を評価されているのかがわからないので不安です。
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